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    全國政協委員潘貴玉:青少年越來越脆弱
    發表時間: 2010-03-11來源:
     

      是什么讓青少年出現人格危機

        在潘貴玉看來,當今社會對青少年的教育培養,往往偏重知識和學歷,忽視品行和人格的塑造,忽視對民族優秀文化的傳承,這是產生部分青少年理想信仰淡薄、心理健康水平下降、社會適應能力差、“高分低能”現象的重要原因。

        2009年3月至6月,中國人口宣教中心調研組對北京地區的小學、中學、大學就人格、心理、性健康進行了調研。

        調研組發現,人格、心理和性健康問題,在小學生中并不嚴重。在初中一年級下學期和二年級上學期問題開始出現,經過初中二年級和三年級的中考壓力和青春期身體變化,問題更加凸顯。高中一二年級是高發階段,到高中三年級面臨高考時,這些問題開始被掩蓋。

        大學時期,這些問題會緩解,但會出現兩個極端,一是孩子徹底放松心情,開始重新審視面對青春期的眾多問題,然后重新回歸家庭和社會。另一方面則是經歷了痛苦的青春期和高考的強壓之后,徹底放縱自己,對一切采取無所謂或者是放棄的態度。

        這個調研顯示,大部分孩子對計劃、目標、家人、社會甚至自己,都抱無所謂的態度:第一是對很多問題棄權,也就是說沒有態度,不關心或者是沒有想過這件事;第二是有沒有、干不干都行,這些孩子對一些事物是有感覺的,但出于無奈,采取的是放棄的態度。第三個則是漠視。

        “這樣的人格危機讓我們每個人思考,在經濟發展的同時,人格建設是不是沒有跟上?”潘貴玉說,現代社會青少年面臨的各種壓力越來越大。他們缺乏應對復雜事物和控制自我情緒的能力,很難自覺抵御錯誤思想和消極腐敗現象的侵蝕,導致部分青少年理想信仰淡薄,公德缺乏,意志消沉;部分青少年厭學憤世,孤僻自閉,心態扭曲,行為逆反,甚至產生對家庭和社會的極端行為。

        在我國的教育體系中,并不缺少對青少年人格、道德層面的塑造,但在很多人看來,成效并不明顯。那么,究竟是什么導致了我國青少年出現如此多的人格缺陷?

        潘貴玉告訴記者,現在我國的家庭中,子女數量少,家長都希望把最好的東西給子女,但什么是好的,很多家長并不清楚。在青少年的一定階段,需要逆境、挫折和磨煉,現在的家庭幾乎沒有這些磨煉。

        “在學校,誰不愛分數?盡管教育部出了很多招兒,比如假期不補課、不分重點學校等等,但都沒有起到作用。傳統文化中‘學而優則仕’的觀念得到了現代人的高度認同,在學校,分數壓倒一切。”潘貴玉說,在這種情況下,加強對青少年的思想道德和健康人格教育,需要得到全社會的重視。

        “相對中國經濟社會發展來說,健康人格工程教育已經有些晚了。”中國人口宣傳教育中心主任張漢湘告訴記者,歐洲國家早在工業化初期就已經提出了人格教育的理念,當時還列出了18條標準。

        健康人格是什么?這樣的問題對很多人來說,都是一個似懂非懂的概念。

        “表面看,人格工程是一個非常寬泛的概念,目前在國內還沒有一個統一的認識,但對每一個青少年,這些都是非常具體的。”張漢湘說。

        據介紹,全國青少年健康人格工程將在中小學和大學生中實施,主要包括健康人格教育、文化傳承、心理疏導和性健康教育4項內容,每年將在全國開展“親子讀書日”、“健康人格主題故事會”、“文化傳承活動”、“青少年假期社會實踐”、“全國青少年生活創意大賽”和“少年英才展示”等6項活動。

        “中華民族要實現偉大復興,沒有健康的人格是不行的,沒有巨大的精神力量,沒有勤勞的作風,寬廣的胸懷和創新的膽略,那也是一句空話。”潘貴玉說。(記者 李松濤)

    責任編輯:和諧中國網
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